{"text_format":"3","workbook":"xlsx","n_sheets":8,"sheets":["РУ 6 Сравнение отметок с отметк","МА 6 Сравнение отметок с отметк","ИС 6 Сравнение отметок с отметк","ГЕО 6 Сравнение отметок с отмет","РУ 6 Достижение планируемых рез","МА 6 Достижение планируемых рез","ИС 6 Достижение планируемых рез","ГЕО 6 Достижение планируемых ре"],"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"РУ 6 Сравнение отметок с отметк","index":0,"n_rows":23,"n_cols":3,"rows_kept":23}
["ВПР Русский язык 6"]
[]
["Сравнение отметок с отметками по журналу"]
["Предмет:","Русский язык"]
["Максимальный первичный балл:",51]
["Дата:","15.03.2023"]
[]
["Группы участников","Кол-во участников","%"]
["Республика Татарстан"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",9485,21.26]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",32408,72.62]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",2731,6.12]
["  Всего",44629,100]
["Республика Татарстан (региональное подчинение)"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",27,23.08]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",67,57.26]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",23,19.66]
["  Всего",117,100]
["Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РТ ``Казанское хореографическое училище``"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",3,14.29]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",15,71.43]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",3,14.29]
["  Всего",21,100]

{"sheet":"МА 6 Сравнение отметок с отметк","index":1,"n_rows":23,"n_cols":3,"rows_kept":23}
["ВПР Математика 6"]
[]
["Сравнение отметок с отметками по журналу"]
["Предмет:","Математика"]
["Максимальный первичный балл:",16]
["Дата:","15.03.2023"]
[]
["Группы участников","Кол-во участников","%"]
["Республика Татарстан"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",10631,23.91]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",31429,70.68]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",2407,5.41]
["  Всего",44468,100]
["Республика Татарстан (региональное подчинение)"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",21,17.95]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",57,48.72]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",39,33.33]
["  Всего",117,100]
["Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РТ ``Казанское хореографическое училище``"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",7,31.82]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",14,63.64]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",1,4.55]
["  Всего",22,100]

{"sheet":"ИС 6 Сравнение отметок с отметк","index":2,"n_rows":23,"n_cols":3,"rows_kept":23}
["ВПР История 6"]
[]
["Сравнение отметок с отметками по журналу"]
["Предмет:","История"]
["Максимальный первичный балл:",16]
["Дата:","15.03.2023"]
[]
["Группы участников","Кол-во участников","%"]
["Республика Татарстан"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",5135,22.91]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",15407,68.74]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",1872,8.35]
["  Всего",22424,100]
["Республика Татарстан (региональное подчинение)"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",21,28]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",41,54.67]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",13,17.33]
["  Всего",75,100]
["Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РТ ``Казанское хореографическое училище``"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",11,55]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",8,40]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",1,5]
["  Всего",20,100]

{"sheet":"ГЕО 6 Сравнение отметок с отмет","index":3,"n_rows":23,"n_cols":3,"rows_kept":23}
["ВПР География 6"]
[]
["Сравнение отметок с отметками по журналу"]
["Предмет:","География"]
["Максимальный первичный балл:",33]
["Дата:","15.03.2023"]
[]
["Группы участников","Кол-во участников","%"]
["Республика Татарстан"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",5019,22.97]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",15315,70.09]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",1518,6.95]
["  Всего",21857,100]
["Республика Татарстан (региональное подчинение)"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",13,17.11]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",47,61.84]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",16,21.05]
["  Всего",76,100]
["Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РТ ``Казанское хореографическое училище``"]
["  Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %",8,38.1]
["  Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %",13,61.9]
["  Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %",0,0]
["  Всего",21,100]

{"sheet":"РУ 6 Достижение планируемых рез","index":4,"n_rows":34,"n_cols":6,"rows_kept":34}
["ВПР Русский язык 6"]
[]
["Достижение планируемых результатов"]
["Предмет:","Русский язык"]
["Максимальный первичный балл:",51]
["Дата:","15.03.2023"]
[]
["Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)","Макс балл","Республика Татарстан","Республика Татарстан (региональное подчинение)","Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РТ ``Казанское хореографическое училище``","РФ"]
[null,null,"44744 уч.","117 уч.","21 уч.","1436258 уч."]
["1K1. Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма",4,62.35,67.52,77.38,58.52]
["1K2. Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма",3,64.98,73.22,68.25,62.12]
["1K3. Списывать текст с пропусками орфограмм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы/ совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма",2,93.91,99.15,100,92.51]
["2K1. Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ  предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними",3,90.56,94.3,90.48,87.72]
["2K2. Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ  предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними",3,71.09,80.34,77.78,66.81]
["2K3. Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ  предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними",3,53.17,58.69,58.73,45.85]
["2K4. Проводить морфемный и словообразовательный анализы слов; проводить морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ  предложения. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними",3,65.15,74.36,53.97,59.25]
["3.1. Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними",1,80.49,88.89,80.95,76.18]
["3.2. Распознавать заданное слово в ряду других на основе сопоставления звукового и буквенного состава, осознавать и объяснять причину несовпадения звуков и букв в слове. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними",1,69.19,75.21,61.9,64.6]
["4. Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога.  Соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;  оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам / осуществлять речевой самоконтроль",2,74.07,81.2,97.62,72.55]
["5. Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними",3,74.51,80.34,61.9,70.07]
["6. Распознавать случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в формах слов различных частей речи и исправлять эти нарушения / осуществлять речевой самоконтроль",2,62.92,71.37,66.67,58.89]
["7.1. Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже; опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения",1,86.67,96.58,100,82.92]
["7.2. Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже; опираться на грамматический анализ при объяснении выбора тире и места его постановки в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения",1,54.82,67.52,52.38,52.78]
["8.1. Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами;  опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные  орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки",2,69.74,81.2,69.05,65.46]
["8.2. Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами;  опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Cоблюдать в речевой практике основные  орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка / совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки",1,62.61,77.78,47.62,59.82]
["9. Владеть навыками изучающего чтения и информационной переработки прочитанного материала;  адекватно понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка;  анализировать текст с точки зрения его основной мысли, адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме.  Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное)/соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма",2,54.94,53.42,33.33,50.63]
["10. Осуществлять информационную переработку прочитанного текста, передавать его содержание в виде плана в письменной форме.  Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное). Владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;   соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма",3,65.31,71.51,87.3,60.39]
["11. Понимать целостный смысл текста, находить в тексте требуемую информацию с целью подтверждения выдвинутых тезисов,  на основе которых необходимо построить речевое высказывание в письменной форме.  Использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное). Проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма",2,66.97,76.92,28.57,62.37]
["12.1. Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на   контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания",1,69.03,66.67,47.62,63.87]
["12.2. Распознавать и адекватно формулировать лексическое значение многозначного слова с опорой на   контекст; использовать многозначное слово в другом значении в самостоятельно составленном и оформленном на письме речевом высказывании. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; создавать устные и письменные высказывания. Соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль",2,51.9,78.21,54.76,47.37]
["13.1. Распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы).  Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль",1,54.11,61.54,38.1,48.7]
["13.2. Распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы). Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи; соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма; осуществлять речевой самоконтроль",1,65.68,70.94,57.14,60.85]
["14.1. Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение  строить монологическое контекстное высказывание  в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;",2,66.03,50,26.19,60.07]
["14.2. Распознавать значение фразеологической единицы; на основе значения фразеологизма и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации фразеологизма; умение  строить монологическое контекстное высказывание  в письменной форме. Распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними; использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации",2,50.98,45.73,16.67,46.93]

{"sheet":"МА 6 Достижение планируемых рез","index":5,"n_rows":22,"n_cols":6,"rows_kept":22}
["ВПР Математика 6"]
[]
["Достижение планируемых результатов"]
["Предмет:","Математика"]
["Максимальный первичный балл:",16]
["Дата:","15.03.2023"]
[]
["Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)","Макс балл","Республика Татарстан","Республика Татарстан (региональное подчинение)","Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РТ ``Казанское хореографическое училище``","РФ"]
[null,null,"45012 уч.","117 уч.","22 уч.","1434441 уч."]
["1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием целое число",1,85.19,90.6,95.45,82.11]
["2. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием обыкновенная дробь, смешанное число",1,78.21,95.73,86.36,73.03]
["3. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части",1,59.25,68.38,22.73,52.11]
["4. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием десятичная дробь",1,70.69,80.34,77.27,66.63]
["5. Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира",1,81.17,86.32,86.36,79.35]
["6. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений",1,86.05,82.05,72.73,82.9]
["7. Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа",1,57,68.38,68.18,51.04]
["8. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей",1,74.49,79.49,50,70.46]
["9. Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений",2,40.31,74.79,47.73,35.04]
["10. Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях",1,79.05,97.44,100,74.66]
["11. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины",2,42.66,72.65,36.36,34.22]
["12. Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки",1,54.77,87.18,81.82,51.88]
["13. Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности",2,15.01,15.38,6.82,11.45]

{"sheet":"ИС 6 Достижение планируемых рез","index":6,"n_rows":17,"n_cols":6,"rows_kept":17}
["ВПР История 6"]
[]
["Достижение планируемых результатов"]
["Предмет:","История"]
["Максимальный первичный балл:",16]
["Дата:","15.03.2023"]
[]
["Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)","Макс балл","Республика Татарстан","Республика Татарстан (региональное подчинение)","Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РТ ``Казанское хореографическое училище``","РФ"]
[null,null,"22488 уч.","75 уч.","20 уч.","707728 уч."]
["1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию",2,60.84,77.33,50,55.99]
["2. Смысловое чтение. Проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья",1,77.89,80,60,75.25]
["3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов",3,55.6,68,35,47.72]
["4. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков",3,40.02,43.56,65,31.92]
["5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.",1,61.56,72,75,57.49]
["6. Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. \tРаскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности",1,84.99,98.67,100,84.52]
["7. Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.\t Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства",2,57.94,62.67,40,55.67]
["8. Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Уметь взаимодействовать с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважать историческое наследие народов России ",3,60.2,66.22,81.67,54.09]

{"sheet":"ГЕО 6 Достижение планируемых ре","index":7,"n_rows":29,"n_cols":6,"rows_kept":29}
["ВПР География 6"]
[]
["Достижение планируемых результатов"]
["Предмет:","География"]
["Максимальный первичный балл:",33]
["Дата:","15.03.2023"]
[]
["Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)","Макс балл","Республика Татарстан","Республика Татарстан (региональное подчинение)","Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования РТ ``Казанское хореографическое училище``","РФ"]
[null,null,"21920 уч.","76 уч.","21 уч.","713455 уч."]
["1.1. Изображения земной поверхности. Глобус и географическая карта. Развитие географических знаний о Земле. \tУмение определять понятия, устанавливать аналогии. Сформированность представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком. Сформированность представлений об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников. Сформированность представлений о географических объектах. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач",1,87.65,84.21,76.19,80.5]
["1.2. Изображения земной поверхности. Глобус и географическая карта. Развитие географических знаний о Земле. \tУмение определять понятия, устанавливать аналогии. Сформированность представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком. Сформированность представлений об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников. Сформированность представлений о географических объектах. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач",2,48.65,46.71,59.52,42.28]
["2.1. Изображения земной поверхности. Географическая карта.\t Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Сформированность представлений о географических объектах. Смысловое чтение. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи",2,48.76,72.37,19.05,46.5]
["2.2. 2.2. Изображения земной поверхности. Географическая карта.\t Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Сформированность представлений о географических объектах. Смысловое чтение. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи",1,60.16,56.58,76.19,49.84]
["3.1. Изображения земной поверхности. План местности.\t Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Сформированность представлений о необходимости географических знаний для решения практических задач",2,66.29,75,47.62,64.42]
["3.2. Изображения земной поверхности. План местности.\t Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Сформированность представлений о необходимости географических знаний для решения практических задач",1,73.57,86.84,57.14,68.69]
["3.3. 3.3. Изображения земной поверхности. План местности.\t Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Сформированность представлений о необходимости географических знаний для решения практических задач",2,69.06,92.76,80.95,66.65]
["4.1. Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия. \tУмение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени",1,86.32,93.42,100,82]
["4.2. Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия. \tУмение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени",2,76.25,92.76,100,71.18]
["4.3. Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия. \tУмение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени",1,70.9,77.63,61.9,67.61]
["5.1. Географическая оболочка. Природные зоны Земли.\t Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях природы Земли. Сформированность представлений о географических объектах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии",2,59.77,80.92,59.52,56.44]
["5.2.  Географическая оболочка. Природные зоны Земли. Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях природы Земли. Сформированность представлений о географических объектах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии",1,79.93,76.32,61.9,78.16]
["6.1. 6.1. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Температура воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Вода в атмосфере и атмосферные осадки. Диаграмма годового количества осадков. Ветер. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Погода.\t Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение",2,70.47,80.26,50,65.68]
["6.2. 6.2. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Температура воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Вода в атмосфере и атмосферные осадки. Диаграмма годового количества осадков. Ветер. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Погода.\tУмение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение",1,78.88,76.32,42.86,74.93]
["6.3. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Температура воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Вода в атмосфере и атмосферные осадки. Диаграмма годового количества осадков. Ветер. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Погода.\t Умение применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач. Смысловое чтение",2,50.19,70.39,23.81,46.08]
["7. Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Смысловое чтение",2,50.94,51.97,19.05,47.41]
["8. Стихийные природные явления. \tСформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии. Умение определять понятия, устанавливать аналогии. Умения и навыки использования разнообразных географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий",2,66.5,86.84,85.71,62.67]
["9.1. Человечество на Земле.\t Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей на разных материках и в отдельных странах. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач",2,82.6,98.03,100,78.92]
["9.2. Человечество на Земле.\t Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей на разных материках и в отдельных странах. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач",2,81.86,88.82,83.33,78.91]
["9.3. Человечество на Земле.\t Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени, особенностях жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей на разных материках и в отдельных странах. Умение применять географическое мышление в познавательной практике. Навыки использования различных источников географической информации для решения учебных задач",2,65.05,71.05,80.95,60.07]